第三编　图画测验法

第一章　图画测验法所根据之理由

图画测验法乃将职业上所用之工具，机械，及其他需用之物件绘成图画或摄成影片，用以测验职业智能，其所根据之理由如左：

（一）图画中所代表之事物，较与实际工作时所见者为近，不若仅用语言表述者之近于抽象。吾人欲测验一人关于某项职业之实际智能，自宜根据较与实际情形相近之资料为测验之资，此固为识者所同认，无待深辨者也。图画测验之最大优点亦在乎此。

（二）应验之职工视图画测验较口试为切实，因此增加其信仰此种测验必甚公平之心理。口试测验之结果虽亦可使应验者不至屈抑，然或不免有落选者觉所受测验偏于理论方面，若以逼近实际情形之图画示之，则此种心理自然消灭矣。夫咎口试测验偏于理论，诚非正确，然无论何种职业智能测验，以能使受验者满意以去为第一要义。此又图画测验之一优点也。

（三）凭藉图画测验，可用较为详细之问句盖示以图画，机械之种种部分，全在目前，问句之详细范围，毫无限制。且有多数问题非文字所能尽述，即能尽述，亦嫌冗长，苟有图画参考，则指图发问，简者多矣。

（四）有一种知识，非有图画助之联合种种观念，则无从回答者，既有图画测验，则关于此种性质之问句，亦可利用矣。

以上为图画测验所根据之重要理由或优点。由此观之，则图画测验似较胜于口试测验，故有主张合并此二法之优点而成为一法者。但以图画测验与口试测验相较，则图画测验亦有其缺点，试分述之。

（一）图画测验须预备种种图画或影片，其编制之工夫较大。

（二）所用经费较多。

（三）图画测验与口试测验较，问句之数目虽同，而所费时间较长。

（四）如所用图画微与职工所用者不同，即不熟悉，困难愈甚。

（五）机械之形式常有变异，所备图画，不免有不适久用之虞。

故口试测验与图画测验实各有其优点，皆为从来甄别人材方法之所不及，是在各就特殊情形而斟酌采用，固不可以一概论也。

第二章　图画测验法之编制

编制图画测验法所必经之步骤与口试测验法之编制相同之点甚多，其唯一不同之点即须用图画或影片以助测验是已。至于所用问句，亦以唯一答案式之问句为宜，惟其内容与格式须适宜于所备图画或影片而已。所用图画之材料，其来源甚多，兹将最为紧要者列左：

（一）关于职业之教本。

（二）关于职业之专刊。

（三）特别预备之实际影片。

（四）特别编制之图表。

（五）实业机关所出之目录。

由以上所列之资料，已可采得所必须之图画。惟此种图画多属工商界所用之机械与工具，关于工商界实际工作之进行状况者甚少。故有需用实际工作之图画时，须特别征求，或特往摄影以备应用。此搜集图画材料之普通方法也。

既有充足之图画材料，即须根据适用之图画，造成问句。选用图画之时，当选择专备应用于某专业之机械或工具之图画，始能藉此测验某专业之智能，否则范围广泛，非专于某业者亦能回答，无所用其测验矣。既选得适宜之图画材料，根据此图画所造成之问句，亦须适合左列条件：

（一）须能区分种种不同程度之职业智能，例如生手专家等等。

（二）须仅有一个正确答案，如能以一个名词或字答完者尤佳。

（三）为某专业预备之问句，须仅可适用于此一专业，庶几范围明确，功用显著。

口试测验之材料取自专家，问句成自编辑者；图画测验则亦如此。虽关于职业之教本目录等等能供给吾人以多量材料，然采用之时，必须持与专家鉴定，而后方可措诸实用。盖教本目录等等所供给之图画往往与实际所用者不能尽合。于是测验之时，应验者因图画之异于实际，往往莫知所措，其困难有较无图为尤甚者。故图画材料必经专家审定。至根据图画造成问句，仍为编制问句者所有事，盖必如此始能符合科学测验法之条件也。

既根据适当之图画材料造成适当问句，则所备问句能否适用，能否区分种种不同程度之职业能力，亦须先经试验，然后作为以后实际测验之标准。此种测验所备问句之方法，与口试测验相同，无庸详述，其重要步骤如左：

（一）初次测验所备问句，即将所备问句分给三个学徒，三个已卒业学徒时期之职工，三个专家，测验后将问句加以删除或修正。

（二）末次测验所备问句，即将所备问句分给可以代表四种程度之八十人，使各问句之标准愈益明确。

（三）用统计方法分析所测验之结果。

（四）选择最适用之问句，并决定各种职业程度之标准。

兹将测验电机师（专管铅质蓄电池者）之图画测验问句举数例如左，以见一斑：

第一图

问：如每一电池能生二弗特（Volt电力之单位）之电力，照此图之装法，能得若干弗特？

答：二。

第二图

问：如每一电池能生二弗特之电力，照此图之装法，能得若干弗特？

答：八。

第三图

问：如每一电池能生二弗特之电力，照此图之装法，能得若干弗特？

答：四。

第四图

问：如每一电池能生二弗特之电力，照此图之装法，能得若干弗特？

答：四。

以上所举乃较为简单之例证，若职务或机械之较为复杂者具图画自较复杂。如有非图画所能代表者，须用详明之影片。然简繁虽异，而原理则同，是在编制者之因地制宜矣。

第三章　图画测验之实施方法

实施图画测验之方法，大部分与口试测验相同，读者可参看上编第五章所述。兹再将关于实施图画测验之要点分两部述之如左：

（一）测验之方法：

（1）上章所举之图画测验例题，将图画与问句答案书于一面，乃便于篇幅起见。实用时须分书两面：一面载问句与所规定之答案，专备测验者之用；一面仅印图画，专备被验者之用。

（2）测验时将印有图画之一面示被验者。

（3）依图发问时，须按题言明第几图，务使被验者确在注视正确之图画，不至误视他图。

（4）如测验者便于用手指定图中某部分考问时，可仅用手指指明，不言明第几图亦可。

（5）应将问句重问一次之情形与口试测验相同，参看上编第五章所述。

（6）如被验者之答案虽正确而尚未完备，测验者可用适当之问句促进之，此点亦可参看第五章所述。

（7）如被验者回答时能指定图中之正确部分，即未言明此部分所注明之符号，其答案亦可视为正确。

（8）测验者可根据问句中所言明关于图中之各部分，用手指明此各部分发问，惟此外不可多所指示，以速被验者之回答。

（二）记分之方法：

（1）测验者当完全根据被验者之答案内容记分，不可有主观的见解夹杂其间。

（2）完全之答案给与满分，不完全之答案给与零分。

（3）仅有一部分正确之答案，亦不给与一部分之分数。

（4）有问句可用数法回答，或答案含有若干部分者，如问句之下注明仅须能应其一即可，则能应其一即得满分；如注明须全应者，则必全应而后能得满分。

（5）如答案中之名词，有其他相等之名词可更迭为用者可置于括弧内，亦作为正确之答案。

（6）所预先规定之答案，非谓答者必字字与之吻合而后可。如答者能言及其主要原理或名词，即附有支蔓之词与所答原理不相背者，亦可视为正确之答案。

（7）被验者回答时对于每一问句所包括之主要名词须回答完全，不许遗漏。答者虽往往于范围外多所陈述，然测验者须禁其散漫无关紧要之言词。

（8）被验者虽须将每一问句所包括之主要名词回答完全，然各名词之先后秩序，不必拘泥所规定者为限。

（9）未问第二句之前，测验者须先将第一句之答案分数记清。

（10）如被验者对于某一问句答出正确答案，同时涉及第二问句中所包括之正确答案者，测验者可同时记两个正确答案之满分，不必再发问第二已答之问句。

（11）根据所得分数之多寡，判定等级，可依所决定之不同程度之职业能力标准行之。此种标准之决定方法，可参看上编第四章。