第四编　实践测验法

第一章　实践测验法所根据之理由

所谓实践测验法，乃用实际之工作或职务以测验职业智能之程度。其进行时所用之材料与工具，视各专业之所需要而定。其进行程序与实际之工作无异，所不同者，有一定之标准与时间耳，就严格言之，口试测验与图画测验亦未尝不可视为实践测验；盖应口试或图画之测验，其所实践者属于用脑考虑方面，应实际工作之测验，其所实践者，偏于手工技能方面，其内容虽异，而其实践或有所作为则同也。惟本篇所用之“实践”意义，乃专指在一定条件之范围内，从事与实际职业相同之工作。

实践测验法较与职业界寻常所用甄别人材之方法相近。寻常所用甄别人材之方法，大概先与受荐者谈话，就其所自述之智能程度，委以职务。惟既委以职务之后，其办法亦可分为两种。一则遽任以实际之职务，视其二三日内之成绩，决其有无相当之技能。一则仅试以可为代表之特殊工作。此一特殊工作之成败，即足表示其全部之职业能力。前法为职业界所常用，后法则较新，用者不及前法之多。然比较观之，即后法实较前法为善。盖用后法可在较短之时间，测验职业智能之程度，使无实际能力者早即知难而退，此其利一；不至虚掷材料或损坏机械，此其利二；有一定标准与时间之工作，易作客观之评判，此其利三。所谓实践测验，即利用科学方法，使后法益臻完善者也。

以上所述之三利不过与寻常试用之方法比较而言耳。若就实践测验之自身言之，则其利益犹不止此，请申言之。职业能力之要素有二，一为知识，一为技能。惟职业之性质不能尽同，有则知识与技能相辅并进，测验其知识之程度，即可间接测验其技能之程度；有则几完全仅有技能程度可言，而知识程度不能视为技能之表征者。如职业之性质属于前一类者，可以口试或图画测验之；若属于后一类者，则舍实践测验莫属矣。试以英文打字术言之，程度低劣之打字者与打字能手之区别，乃在其实际打字之能力，不在其所有之知识。盖口试或图画测验所能发现者如打字机上各键之位置，及各种公文之格式等等，程度低劣之打字者与打字专家两方面皆能知之。惟以打字机付之，令作实际之工作，则专家之速率与成绩可于顷刻间与程度低劣者迥异矣。故欲测验诸如此类之职业能力，实践测验乃其唯一有效之方法。

实践测验除上述之一大优点外，尚有一优点，即与实际工作之性质无异，使受验者一方面深信所用之测验法不涉虚枉之弊，一方面对于测验结果，无论其成败，无所怨怼。凡属完善之测验职业智能方法，一面须力求与实际工作之情形切近，一面须使受验者满意以去，胜利者因此益知自身所长，失败者亦因此而自明己身之短，泯其侥幸之心。实践测验则甚能合此条件者也。

以上为实践测验法所根据之理由。然实践测验亦有其困难之点，此困难之点非他，欲择一适当可为代表之工作或职务，作为测验资料，实不易易。口试测验关于每种职业之问句，普通为数约二十问，已须审慎选择，始能概括一种职业能力之要素。

今实践测验仅测验一件工作之成绩而即须视为全部职业能力之表征，则其选择之宜审慎更可想见。或谓实践测验何必限于一件工作之成绩，何以不能以多件工作合成一种测验？庸讵知因时间与经费之限制，一种实践测验往往仅容测验一件工作。盖在口试或图画测验法，测验二十问句，仅须十分钟至十五分钟；今行实践测验，即最简单之内容，一件工作当须一小时至三小时。苟一种实践测验包括多件工作，非有二三日之时间，茫无头绪。不特设备之费过巨，测验后从事分析结果之时间亦嫌过久。且时间过久，亦不宜于客观的甄别，此英国军队实行测验职业能力后之实际经验，非想象之辞也。故实践测验法宜仅选择一件工作为测验一种职业能力之表征。其实在表面视之仅属一件工作，而在实际上一件工作亦包括各种工具之运用，种种材料之判别，及其相关联之种种工作程序，凡此种种皆足表示职业能力之程度，所宜特别注意者，须慎加选择耳。

第二章　实践测验之种类及其比较

欲知实践测验之种类，宜先辨明职业上工作之进行程序与其产品之区别。有多种职业，其工作之进行程序与其产品，彼此有极密切之关系，几于不能区别；然亦有职业，其产品可与其工作之进行程序截然区分，不至混淆。请举例以申明此义。譬如开驶汽车，转一难转之角。此处之进行程序与其产品几不能分析。其转角时之经过为其工作之进行程序，其得安妥转过此角之成绩即其产品：转过此角之产品，在实际上即转过此角之进行程序，质言之，此处工作之进行程序与其产品实若一物，不能强为区分者也。若制造汽车中所用某种机件，此完全机件（即产品）尚未造成之前，制造者如何选用材料，如何应用工具，如何着手制造（即工作之进行程序），皆可供人观察。在此类工作，其进行程序与其产品则可截然区分，不至混淆矣。

实行关于工作进行程序之实践测验时，测验者须始终监视，不得须臾离。盖即使此种测验不必将最后之产品造成，而当工作进行之时，制造者对于工具之运用自如，对于材料之选择适当，对于工作层次瞭如指掌，皆足为职业能力之表征，可离产品而加以判断者也。

若实行关于产品之实践测验，则当受验者进行工作之时，无庸监视。譬如测一木工，令作某种器械，仅须示以所规定之条件，给以相当材料与工具，使之制造。除防其有人代替工作之弊端外，不必再加以监视。迨工作完毕之后，测验者可察验其产品之性质，根据所规定之客观的标准，加以甄别。

惟吾人观上述之例，对于工作之速率问题，不得不加以审慎之考虑。即一极为简单之器械，为寻常学徒所能制造者，苟加以时间之限制，亦可藉为区分种种不同程度职业能力之表征。盖既有时间之限制，不特有产品性质之别，其技巧与经验亦由是别焉。试举英文打字能手与程度低浅之打字者为证。如将同类之文件令此能手与程度低浅者打字，其产品之性质或能彼此相同；然在程度低浅者非二十八分钟不办，在能手则有十三分钟已能措置裕如矣。故此两种程度之能力，可用时间为测验之要素。然此非谓速率虽异而其工作之进行程序仍相同也。试观此两种程度打字者之工作程序，则智能手不但速率胜，即其进行之方法与姿势亦迥异，非程度低浅者所敢望也。

综观以上所述，则实践测验所含之观察要点得分述如左：

（1）观察受验者之工作进行程序。

（2）察验所成之产品。

（3）无论观察特殊工作之进行程序，或察验特殊物品之造成，皆须计算所费时间之长短。

抑所含之观察要点犹不止此。盖上述之第一项与第二项可并而为一，即有一种职业既须观察受验者之工作进行程序，亦须察验所成之产品。第二项与第三项亦可并而为一，即既须察验所成之产品，亦须计算所费时间之长短。且第一第二第三各项皆可并而为一，则工作之进行程序，产品之优劣，与所费时间之长短，皆须计及矣。故实践测验可分为左列五种，并附例说明，以资参考。

（一）工作进行程序之测验（process test）例如测验开驶汽车之能力，受验者须依所规定之标准条件，试行开驶，测验者即根据所规定之标准条件，评判所观察之进行程序。

（二）产品之测验（product test）例如测验制造工具之专家，给以相当原料与样品，使作甚精细难为之工作，如能依样造成，已足见其程度，时间可无庸计及也。

（三）工作进行程序及时间之测验（process-time test）例如测验机师，其装配种种机械之速率与进行层次，均与其职业能力有关，故测验者当根据其逐层装配之正确程度，及其速率，加以甄别。

（四）产品与时间之测验（product-time test）例如测验英文打字者，不但须验其产品（即打成之文件）之优劣，且须验其所费时间之长短。

（五）工作进行程序及产品与时间之测验（process-product-time test）例如以有意将每部分毁坏之汽车机件测验职工。其成绩之结果，一部分须视其进行修理时知如何选用工具，一部分须视其所修成之产品，一部分又须视其所费时间之长短，然后始能加以适当之判断。

以上所列之五种实践测验，其中所谓“工作进行程序之测验”，非谓时间可毫不注意，盖某项工作之进行当然有其大约须要之时间，不过此处之时间甚宽，可无须特加注意，如制造者能在此宽限时间以内完工，则时间可无问题，若并此宽限之时间而亦超过，则亦不之许也。

此五种实践测验，以何种为最适用乎，此一问题须视所测验之职业性质定之；例如举行欲其速，分数欲其满足客观甄别之条件，而执行者须用非有专门知识技能之人材，则“产品与时间之测验”最为适用，故欧战时，军队中所用之实践测验以此法为最多；若测验驾驶汽车一类性质之职业，则以工作进行程序之测验为宜。惟其各有其特殊优点，则亦有可言者。

“工作进行程序之测验”亦有其优点。欲判断一人之职业技能，必须观察其工作进行之状况，使能详悉无遗。盖观察其工作进行之状况，不但可藉以窥见手工方面之特长，且能察见其普通智力，体力，及忍耐品性等事。此实工商界专家所常言，而为工作进行程序测验之一大优点也。惟此法亦有其缺点。盖测验者用此法所下之判断，即其自身为一专家，仍不免主观的性质。言及此点，则此法不及“产品与时间之测验”。

在“生产与时间之测验”，重所成之产品而不重其所经之程序。察验产品之时，得从容根据所备之标准样品，加以比较，并可经数人之评判，减削主观之弊病。在实行方面，产品测验较程序测验尚多一优点。测验程序，测验者须继续从事观察，故一人所能测验之人数决不能多；若测验产品，则测验者派定工作，分给相当材料与工具之后，不必特别注意观察，仅须于受验者将产品交入时记其时间可矣。故同时可测验多数应验者。其实既得完善之产品，复出诸有定之时间，则其工作进行程序之必佳，已在言外，则谓“产品与时间之测验”实包括程序测验之一切要点也亦宜。由此观之，除特殊情形外，吾人可认“产品与时间之测验”，实为普通适用之方法。惟于决用此法之后，应择何种工作为测验之资料，又一须加研究之问题。此种工作须能满足左列之条件：

（一）所选之工作须有十分明确之范围与标准，使其产品与所需之时间皆有准确之标准，庶可由此易得客观的准确判断。

（二）根据产品与所费时间所得之测验结果，须能区分种种不同程度之职业能力。

（三）所选之工作性质须属某业中之最紧要部分，使受验者郑重从事，且知此种测验结果之有价值。

（四）测验所用之设备，材料，与工具，须极求简便，以仅敷实用为止。盖如此可使同一种类之测验虽在不同之时间实行，而其所用之设备既简便，易于彼此相同，有一律之标准也。

（五）所选之工作，其所需之时间不可太久，其所经之手续宜力免重复。

第三章　实践测验之编制方法

编制实践测验所经之步骤如左：

（一）调查某业是否可用实践测验。

（二）搜集所需之测验资料。

（三）初次测验所备之资料，受此测验之专家至少三人，已卒业学徒时期之职工至少三人，学徒至少亦须三人。

（四）经初次测验之后，将所备资料加以修正审定。

（五）末次测验所编制之资料，受此测验之人数须较初次为多。

（六）统计测验资料之结果，并审定各种职业能力程度之标准，作实施实践测验之根据。

观上述之步骤，知与口试测验图画测验之编制步骤大同小异。兹特将其异点抉出，其特殊困难之点，亦加以研究，备实施实践测验者采择焉。

（一）调查某业是否可用实践测验　调查之要点须注意此业之知识与其手工技能有何关系。若知识与技能有密切之关系，则口试或图画测验尚焉；若此业之内容偏重手工技能，则实践测验较为适用。故此种调查所须观察之事如左。

（1）此业职工所用之设备，材料，与工具。

（2）所成之产品。

（3）进行工作之程序，如处置材料运用工具等等。此项又可分为二层：

（a）计算此种程序中之要点，并注意其详细情形。

（b）将此种要点分成种类，例如何者应为学徒所知，何者应为专家所知等等。

至此种调查之资料，可于左列数种之根源得之：

（1）向专家征求意见。

（2）向雇主征求意见。

（3）参考关于此业之书籍，如教本或公司目录之类。

（4）参观关于此业学校之实际训练方法。

（5）观察关于此业之实际工作，如往厂店实地调查之类。

（二）搜集所需之测验资料　上节所述之调查方法与根源，同时亦可用为搜集测验资料之方法与根源。根据此法观察厂店中之产品与工作进行程序之后，如认此业可用实践测验，即将有关此业之紧要资料，作为编制实践测验之用。惟从事编制之时，须与各实业机关之专家商榷，加以审慎之选择。盖吾人固已言之，欲择一种工作以概括或代表某业之要素，其困难较欲择二十问句以概括或代表某业之要素为尤甚，故非加以极审慎之选择，实践测验将失其功效也。大抵一种工作不能适合下列之条件者，皆在不取之列：（1）此种测验能区分种种不同程度之职业能力；（2）能用稍简单之设备实施此种测验；（3）此种测验可用客观态度实施，并可用客观标准甄别。吾人选择实践测验所用之工作时，须以此数点为去舍之标准。

大抵专家所能贡献之最有价值之指示，乃关于此种工作究竟能否用以测验关于此业之能力程度。至此种工作能否适合客观的测验之条件，须由编制者决定，专家无能为力也。故在实践测验方面，编制者与专家之各有其贡献，彼此相辅相成，与口试测验图画测验无异也。

既得相当工作用为实践测验资料之后，即须从事编辑，作为暂时测验之根据。此种根据之内容须详载所用之材料工具，受验者须知，及测验者须知等事。其详细格式见下章。

（三）初次测验所备之资料　既将所搜集之资料编成一定之格式，即须进行测验此种资料之能否适用。此种测验之方法，乃依所规定之内容与工作，使受验者实行。应此测验者至少须有专家三人，已卒业学徒时期之职工三人，学徒三人。此种初次测验之效用甚多。其最要之效用，即吾人由此可以发觉所备资料是否具有区分不同程度之能力。其次可以诏示应需之大约时间。此外且可藉以改良所需之设备，材料，或工具，藉以决定所拟之受验者须知，是否适当。最后并可指示此种资料能否适合客观的测验之条件。如以上所述各层皆能满意，则可进而实行第四步骤矣。

（四）经初次测验之后，将所备资料加以修正审定。　测验以上所述之九人成绩，皆须详细纪录。编制者即根据此种纪录及实际所造成之产品（此指有产品而言，无产品者听），将所备资料加以修正。凡已证明无区分不同程度之能力者，皆在删除之列。其余或有所更改，或须增加新资料，皆依初次测验时所得之经验为之。既加修正鉴定之后，乃将所得之受验者须知，应需之设备，及测验者须知等事汇编成秩，作为末次测验之根据。

（五）末次测验所编制之资料。　应此末次测验者仍为各具以上所述三种程度之职工，其资格与选用方法，已于口试测验法一编中详述及之。惟人数则较初次测验为多。大抵学徒须十五人，已卒业学徒时期之职工须十五人，专家须十五人。测验之时，关于所费时间之长短，职工工作之情形，以及其他可资参考之资料，皆须详细记载。所造之产品亦须各系签条志明。此种记载即为最后审定所备资料之根据。

（六）统计测验资料之结果，并审定不同程度之职业能力标准。　统计所测验之结果而审定各种不同程度之职业能力标准，此其方法，随测验法之不同而与之俱变，吾人所能言者，仅能及其普通情形，不能拘泥一法而概括一切也。譬如口试测验之统计方法，其决定标准之程序甚属固定，凡属口试测验皆用同一之方法，实行者依此固定之方法统计可矣；若在实践测验法则其情形乃大异，其统计与审定程度之方法随业而异。其间大有运用特殊抉择力之余地，读者试阅下章所举之例证，即知此言之非妄也。虽然，其统计与审定方法之普通情形亦有可言者，试申述之。用统计方法而审定程度之标准，其目的乃欲抉择一种实践测验所用工作之要素（寻常系指所造成之产品所应具之性质），将此要素悬为标准，再加以所需时间之限制（即造成具有此种性质产品应需若干时间），即能明白区分三种程度之职业能力，同时且须能合客观的甄别之条件。吾人何以能知其能否适合客观的甄别之条件乎？由先拟定给与分数之有标准的方法，使人据此实行测验，然后视各个测验者依此规定所给与之分数能否符合，既能符合矣，则已能适合客观之性质。一种测验中各要素之分数依此决定之后，即可编成，作为测验之根据。惟一种测验中所用之工作，其所含之要素有属最要者，有属次要者，其抉择固不易，而其分数支配之多寡，尤须斟酌尽善。决定此种最要次要之支配方法，可用统计图表为之，其格式与口试测验中所用者相似。所测验之五十五个职工，其程度既于未验前为吾人所知（即由实业机关选派业已分成等级之职工，详见第二编口试测验），如此种测验之判断确能与其实际之职业能力符合或极为相近，则此实践测验之必有□力，可断言矣。（原文此处为□）

第四章　实践测验之实施方法

上章固已言之，搜集相当之测验资料以后，须编成一定之格式，详载此种测验之进行与记分方法，作为实施之根据，有如讲义之效用。今欲明实践测验之实施方法，请先述此种用测验资料所编成之格式，既明此格式之内容，即可明其实施之方法矣。

此种格式之普通内容大抵共可分为四大部分，分述如左：

（一）第一部分包括关于测验之布置，又分为三小部分：

A．设备

B．材料

C．工具

（二）第二部分包括测验者须知，此一部分亦分为两小部分：

A．第一部分乃关于预备方面之事，如预备产品之标准样品，作为比较之用等事。

B．第二部分乃关于未试之前，测验者应告受验者之事。此种应告之事乃由测验者用口述，解释测验之性质，如有应须讲明所用图表或蓝晒纸（blue prints）之时，亦在此时讲明。惟某种职业之实践测验，关于此类之说明，皆预有明确之规定，有一定之说法，测验者不过依所规定者向受验者口述，不能丝毫有所增损。测验者遇必要时得将同样之说明重述，惟不可有所更易。如受验者正在进行工作之际，向测验者有所询问，测验者仅可将所规定此说明中关于此部分者重述一次。如受测验者所问超出所规定之范围，则测验者可明告以已将所许言之说明述尽，此外不能多述也。

（三）测验者应知之记分方法，此部分亦可分为三小部分：

A．详载工作中某一方面应得若干分数之标准。

B．如计及所需时间之长短，则关于此层之分数标准，亦须详载。

C．最后须详载得若干分数者为专家，为学徒，等等。

（四）此一部分包括执行实践测验之方法，此部分亦可分为四小部分：

A．未开始测验之前，测验者须对受验者口述左列三事：

（1）所测职业之名称。

（2）实行此种测验之原因。

（3）须谨慎进行，或须迅速进行，或须两者俱备。

此种措辞方法，各业微有不同，须就特殊情形规定。今试举一例如下：“今将使君作一关于铁工之实际工作，意欲由此探知君对于此业有何程度。请即从速工作，尽力使工作完善。”

（4）测验者述毕之后，须问尚有疑问否，如有疑问，亦仅可根据所规定之言回答，不能丝毫有所更改。受验者已开始工作之后，如有所询问，亦依此办法。

B．遇须计及工作时间之时，测验者须根据所规定之条件，按法记时，惟测验者未试前先行口述所费之时间不在内。

C．所备之工具，皆须完善者。应备之工具皆须全照所规定设备，不可任意增损，否则实践测验之价值完全消灭矣。

D．实践测验，有时观察工作之人，非即评判产品之人，二事由二人分任之，盖评判产品，当需时间与特别谨慎，宜以产品授诸专任评判产品者。惟观察工作者须先于产品或名单上志明，然后将产品交与专任评判产品之人。

依分数之多寡及条件之合否，分成专家或学徒等级，亦须全照所规定之条件行之。

就以上所述观之，实行实践测验之方法，可以瞭然矣。今请再举美国测验板金工人（sheet metal worker）所用之实践测验，作为实例，以资参考。

板金工人实践测验

Ⅰ设备

四尺长之木凳一个，须有适当之洞，可置小斧砧及铁砧之用。

四立方寸之木块一块。

Ⅱ材料

电镀白铅之二十四号平坦铁板（非铸铁）二块；长四寸，宽七寸。

锡匠所用一磅半之绞钉六个。

Ⅲ工具

锡匠铗刀一把；其形直；其钳口自枢纽起长三零八分之一寸。

锡匠钉绞钉所用之铁锤一把；重量一磅半；锤面大一方寸。

磨刮一磅半重之绞钉器一把。

锡匠钻凿一把，须能钻成八分之一寸之洞。

锡匠凹线器一把，须能造成四分之一寸之凹线缝口。

锡匠木槌一把，槌面直径二寸半。

锡匠小斧砧一个：其锋口长七寸。

锡匠铁砧一个：末端直径二寸；重量二十八磅。

一尺长之尺一把。

Ⅳ担任测验者须知

（甲）测验之预备

（1）将依据设备一项中所规定之铁板两块给与受验者。

（2）测验者用下列之图为根据，验受验者所成之产品能否与此条件符合。惟此图不可令受验者观之。

（乙）对受验者之训词

（1）测验者应告受验者曰：“将此两块铁板接拢，其缝口须密合，其凹线缝口须在四寸长之一面。造成一杯形，其直径约四寸，其上面之口边须向外折两次。其缝口用三粒绞钉缝紧。其下面之口边须向外折四分之一寸，备镶底。”

（2）测验者既言毕上段，乃继告受验者曰：“尔须自信已能了解所须造之物件，着手进行。”

（3）遇需要时，测验者可重述上面所规定之训词之全部或一部分。惟无论如何，不可有所增加，或有所更改。

（4）当受验者已在进行工作之时，如有所询问，测验者可将所规定训词内关于此部分之言答之。

Ⅴ记分者须知

（甲）照所成产品记分之方法：

如受验者能依所训示将杯形之器造成，如图中所示之各项工作皆已完备，记分者可根据所规定造成此杯之时间，批以分数。

（乙）区分程度之方法：

如受验者能于二十六分钟或不及二十六分钟造完此杯者，可记为已卒业学徒时期之职工，或有技能之职工。

如受验者能于六十分钟以内造完此杯者，可记为学徒，或有一部分技能之职工。

如受验者须于六十分钟以上造成，或未将所规定之部分造全者，可记为生手，即对此业毫无经验者。所谓所规定之部分，例如杯形之样式，凹线之缝口，用绞钉钉紧之缝口，上面口边与下面口边之外折。

此上所举乃实践测验之一种格式，其繁简与措辞自随各业而异，然其普通内容，与其编制实行之方法，不外乎此矣。