1950年6月30日，中央军委副主席周恩来召见海军司令员肖劲光，指出：“迅速组织力量，建设海军基地，建立海防。”
只见王效明一手提着马靴，一手提着一只张牙舞爪的螃蟹走了出来。
他们驶过崎岖不平的公路，翻越层峦叠嶂的山脉，跨过波涛滚滚的江河，向着一个个海防要地挺进。
部队组建
海军炮兵学校成立
共和国的历程·岸防劲旅海军炮兵学校成立
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
27日，美国总统杜鲁门发表声明，公开宣布武装入侵朝鲜，干涉朝鲜内政，并命令美国海军第七舰队入侵我国领土台湾。
中东地区战云密布，刺激了台湾国民党的反攻妄想。一直梦想着反攻大陆的蒋介石以为时机已到，派出飞机和军舰，对大陆沿海进行袭扰。于是，大陆沿海频频遭到袭击。长江口水雷密布，沿海城市遭到轰炸，港口在燃烧，城市一片漆黑……
1950年6月30日，中央军委副主席周恩来召见海军司令员肖劲光，指出：
迅速组织力量，建设海军基地，建立海防。
7月13日，中国人民解放军总司令朱德给海军写信，明确提出要“加强海军建设”。
几天之后，朱德又指示海军：
应该利用现有的时机和兵力，首先把沿海海岸各要地及岛屿的防御工事、防御设备建立起来，把各基地组织起来。
这一任务应成为当前的工作任务，且应成为首要任务。
海军迅速行动，立即开始组建岸防部队。
为抗击台湾国民党军的袭扰，加强海防，中央军委决定以炮兵第六师为主体，在青岛组建海军海岸炮兵学校，培养急需的海岸炮兵人才。
海岸炮兵学校选址在青岛卧牛山下的一座旧兵营。
调归海军的第四野战军第二分部第四大队298人先期到达这里。随后，东北军区炮六师40余部车辆，西南军区特纵第十团1000多官兵，以及来自海军的连排干部和参谋，16名国民党起义海军人员也陆续到达。
先头部队到达卧牛山时，这座曾经的德国兵营，一片狼藉。房屋破旧，设施损坏；早就没了玻璃的窗户像一只只黑洞洞的眼睛，茫然地看着人们。
解放战争时期，这里曾是国民党军队的马厩，所以到处马粪成泥。在泥土中，人们还发现了国民党遗留的“青年之家”的牌子。
人们立即动起手来，清除马粪，粉刷房屋，修缮设施。昔日破败不堪的旧兵营很快就以崭新的面貌迎接自己的新生。
经过两个多月的努力，1950年8月24日，人民海军岸防兵的“摇篮”，海军炮兵学校宣告成立了。
王效明出任校长
1950年8月24日，海军炮兵学校在青岛成立。原东北军区炮六师师长王效明出任首任校长。
早在抗日战争时期，王效明就是东北抗日民主联军的杰出将领。他曾随抗联部队开赴苏联接受训练，并出任抗日民主联军国际教导营第二营营长。
解放战争时期，吉林收复后，王效明曾一度身兼8职，为建立和巩固革命政权呕心沥血。
王效明上任后，首先按部队的要求塑造军人形象。
学校的教职员工来自五湖四海，每个人都带来了原部队的作风和特色。干部也大都是老资格、老红军，具有我军优良的传统。
人员复杂，就不容易拧成一股绳，就不能形成战斗力；资格老，就会产生骄傲情绪。这些都不利于学校的建设和发展。
王效明在建校初期就规定：所有人都要参加正规的队列训练，每天早上要打背包、跑步、爬山，而且要参加不定期的夜间紧急集合和行军训练。
王效明还严格要求人们保持严整的仪容仪表，时刻保持良好的军人形象。
一次，一个有苏联专家参加干部的会议，王效明看到一个干部没有刮脸，胡子很长，当即批评说：“你为什么不刮脸？这是礼貌问题，年轻轻的一脸胡子不好。”
干部看到王效明刮得铁青的下巴，又摸了摸自己密碴碴的胡子，低下了头。
在王效明的领导和带动下，海军炮兵学校从一开始就展现出严整、严格、雷厉风行的军人形象。
王效明不仅严格要求部队，还用和蔼的态度、体贴入微的关心凝聚着人心。
在批评那个不刮脸的干部后，王效明得知那个干部是因为没有刮胡刀才没有刮脸，就让管理科给每个干部发了一个。
有个星期天的早晨，人们突然听到屋子里的王效明大喊：“乱弹琴，简直是乱弹琴！”
同住在里外屋的参谋正在诧异时，只见王效明一手提着马靴，一手提着一只张牙舞爪的螃蟹走了出来。
原来，他们周末赶海捉来的螃蟹，有一只爬到王效明的马靴里去了。大家都笑得前仰后合。
既严格又和蔼的王效明成为海军炮兵学校的主心骨，成为教职员工的贴心人。
为了保证教学质量，王效明亲自承担了部分授课任务，还常常深入课堂听课。
一次，王效明听一位国民党起义海军人员上课。课讲完后按惯例是学员提问。
王效明第一个站起来问：“如果敌人往阵地上扔毒气弹怎么办？”
“往山上跑。”
“为什么？”
“因为毒气比空气重，往坑道里钻。”
王效明听了点了点头。过了一会儿，他突然问：“都往山上跑，谁打炮？”
王效明以自己丰富的实战经验敏锐地发现了问题的所在，并告诉教员和学员们：
实战胜于理论，责任重于生命。
克服困难开展教学
1950年夏末秋初，海军炮兵学校开学了。
学校一开学就遇到了营具不足的问题。课桌板凳奇缺，有的学员不得不坐在背包上上课。纸张、墨水供应紧张，学校不得不要求每个信封反复使用4次。就连粉笔也定量供应。
生活条件也很差。宿舍里没有床铺，人们只好睡在地板上。没有伙房和食堂，人们只能在大树下野餐和野炊。课堂没准备好，上政治课时，人们在树林里席地而坐。
中南海军来的同志都只有一床被子和一条床单，没有褥子和毯子，他们睡觉时只好把被子铺半边盖半边。
这些问题虽然不大，但给人们的学习和生活带来了不大不小的麻烦。不过好在部队过惯了艰苦的生活，所有生活上和学习上的不方便都能克服。
后来，在学校后勤部门的努力下，这些问题都慢慢地解决了。
教学上的困难也很多，最让人着急的是没有教具。营具不足造成的困难可以克服，但教具不足就不能等了。为了解决学习上的问题，教员们开动脑筋，想出了一个个让人叫绝的土办法。
讲解“弹着点”时，教员用装上红墨水的竹筒制成“水枪”。打一下“水枪”，让醒目的红颜色水柱从学员的眼前飞过，红墨水打到地上，形成清晰的“弹着点”；
讲“弹道学”时，用铁丝套上小木头炮弹，来回地滑动……炮兵学校没有炮这是让教员们最为尴尬的事情，无奈之下，他们模拟出了教学用的“大炮”。教室的一角，放着木头做成的炮弹、炮栓，帆布做成的药包。
开始上“装填课”了，教员把一只凳子往角上一放，旁边画上几个白圈，说：“凳子就是炮，白圈就是炮手。”
讲解完以后，叫上来几个学员试试。学员抱上“炮弹”、“药包”站立，班长下达口令，炮手急跨几步进入位置，相互没有碰撞，十分利落。
装弹填药的动作完成以后，班长一声令下：“放！”
炮手做了一个下拉的手势，同时拍一下凳子，“叭”的一声，即表示炮弹出膛……
学习射击指挥必须学会检查“弹着点”。可是没有电教设备辅助教学。干部大队的教员们又想出了“绝招”，伸出一只巴掌，4个指头并拢为“海面”，大拇指竖起来就是“船”。另一巴掌4个指头分开，表示4门炮4个弹着点的水柱。两只巴掌的手势一合拢，就是一场“炮战”。
随着一声声“开炮”，“水柱”在“船”边不时变换位置，学员自己高喊：“近弹！”
“远弹！”
“偏右！”
“偏左！”
这种“绝招”，两个人可以对练，一个人可以单练；就是走路时，两只巴掌一比划，也可以打上一“仗”。
虽然各方面的条件都很艰苦，但海军炮兵学校的人们发扬我军不怕吃苦、不怕困难的光荣传统，发挥聪明才智，克服了一道道难关，培养出第一批学员。
1951年5月4日，第一期学员毕业了。
不久，“炮校无炮”的历史也结束了。4辆大车拉着4门炮，轰隆隆地驶进学校的操场。学员们兴高采烈地指指点点：“这是130毫米炮，这是100毫米炮……”
第二年，学校有了模型工厂，各种教具做得像模像样。学校成立了区队，增加了专业。学校有了自己的岸炮连……
海军炮兵学校蒸蒸日上。一批批学员从这里走出去，成为岸防部队的种子。
学员获苏联专家好评
1950年8月，海军炮兵学校成立时，第一批到学校的苏联专家拿着教员和学员们的简历大声叹气，连连摇头。
当时，我方助教98名，其中16名是国民党起义海军人员。他们虽然干过海军，但对海岸炮的新技术并不精通。其余的助教都是部队连排干部机关参谋，虽然学过炮兵，但对海岸炮却十分陌生。
学员入学前大多数是班长，文化程度很低，连基础的几何、代数都不知道，更不要说还要听苏联教官用俄语讲课了。
要把这些已经过了学习的年龄而小学还没毕业，又不懂俄语的“大老粗”们，教成掌握复杂海岸炮技术的炮兵，苏联专家们遇到的困难可想而知。这也就难怪他们连连摇头了。
为解决这个问题，学校采取了“教员教教员”的办法。
专家不直接向学员授课，先教教员，然后教员再去教学员。于是，校园里出现了一幅有趣的画面。
教员上一堂课还是老师，下一堂课就成了学生。
有的学员在课堂上提问，把教员问住了，教员不慌不忙地回答说：“我还没学到这些，等我去问问老师，下一堂课再回答你。”
这个“知识接力”的办法不仅解决了教员水平不够的问题，而且解决了学员跟不上的问题，在教学中取得了不错的效果。
苏联专家对这种老师“现买现卖”的教学方法前所未见，开始时有些好奇，后来又感到疑惑，不久又兴奋起来。他们欣喜地看到，多数学员都跟上了进度！
相对于教员来说，学员们的压力要大得多。
他们都是从部队里挑出来的优秀士兵，能到这里学习都肩负着部队的希望。如果学不成被退学，那不仅是个人的耻辱，也是老部队的耻辱。
因此，他们都拿出当年在战场上拼杀的劲头，发起一轮接一轮的学习攻坚战。
看不懂公式就死记硬背。听不懂课就利用休息时间反复琢磨，直到弄懂为止。习题作不对就不睡觉……
教室里，宿舍里，操场上，树林里，到处都能看到学员们捧着书本钻研的身影；白天、黑夜、黄昏、节假日，时时都能看到学员在埋头苦学。
苏联专家看到这些，不禁称赞说：“中国士兵真能吃苦，他们的精神和我们打卫国战争时差不多啊！”
有一个叫石长贺的学员，他在战火中入伍，没有文化。调到海军岸炮部队当参谋时，不能记笔记，看地图也只能认几个简单的地名。他一看到“海洋”“气象”“米位”“度”等专业名词脑袋就发胀。
参加海军第一批“扫盲班”刚刚结束，石长贺便被选调进炮校学习。
石长贺学的是参谋专业，必须学几何、三角。这对于石长贺来说，他所遇到的困难无异于空手盖高楼。但是，石长贺没有被吓倒，他是经过战火洗礼的“孤胆英雄”。
当年在战场上，石长贺自己空手缴获了一支冲锋枪，一挺轻机枪，还俘虏了几个敌人。面对敌人的刀枪都不怕，还怕学习上的困难吗？石长贺背起书包，开始在另一个没有硝烟的战场上冲杀。白天上了8个小时的课，一吃过晚饭，石长贺又背起书包走进教室或实验室，温习功课，完成作业。
近一年的时间里，石长贺从来没有给自己安排过星期天。语文、算术、地理、历史、几何、三角，参谋专业、连长指挥专业，一门门功课像一个个堡垒一样，被石长贺一个个地攻破了。
这天，学校设置了考场。3张桌子一字排开，六七个考官正襟危坐在后面，威严地审视着参加考试的学员们。该石长贺应考了。他从一叠考题中抽出一张，上面写着：
敌人使用快艇袭击我港口，在掩护港内舰艇出海时，岸炮火力如何使用？
石长贺想了想，回答说：“我先用两门100毫米炮打它。”
翻译人员当即做了翻译。
按照苏联教材，答案应是：
所有火力全力以赴射击，不让敌人进入港口。一发现敌快艇，先用130毫米炮打，敌艇接近时，100毫米炮同时投入战斗。
苏联专家当然否定石长贺的回答。接着，苏联专家又问了一句；“你为什么要这样使用火炮？”
“敌人使用快艇袭击我港口，肯定得有大型舰艇进行掩护。我把两门130毫米炮用来对付敌人的大型舰艇，这是我的观点。”石长贺坚定地回答说。
“你的根据是什么？”
“我的根据是，快艇速度快，我们的火炮瞄准、修正需要时间。如果追着快艇打，很可能追不上，被敌人突进。我先用100毫米炮在快艇前进方向组成火力网，使它无法突进。”
石长贺停顿了一下，继续说：“按照火炮性能，发射50发炮弹以后火炮发热，需要冷却，起码10分钟才能继续射击。这时火炮热得快，打一会儿就得冷却，发射频率越来越低，造成空隙，敌人可以乘机突入港内。”
“我先不使用130毫米炮，待100毫米炮冷却时，130毫米炮接着打。130毫米炮负有攻击敌人大型舰艇的任务，就不能过早投入战斗。”
最后，石长贺眨了眨眼睛，又补充了一句：“陆军打仗还要预备队，我们怎么能把全部火力都使用上呢？”
苏联专家听完，喃喃地说：“这样使用也行。”
“不过，”苏联专家补充道：“这样使用火力得在特定的情况下，若敌人兵力少，就可以这么打；若敌人兵力多，就得全力以赴全部投入火力。”
“他怎么能想到这些呢？”苏联专家转过头来问王效明校长。
王效明回答说：“他在陆军打过许多仗，还是战斗英雄呢！”
“哦！”苏联专家禁不住上下打量石长贺。
当时学员的文化都不高，又是口答，连锁提问，反应要快，一般很难考得5分。
苏联专家看着石长贺，点了点头：“好。给4分！”
中国学员表现出的实战经验和指挥技术，再一次让苏联专家折服。
海军岸防部队诞生
1950年初秋，一支支来自关外、华东、西南的陆军炮兵和高射炮兵部队，日夜兼程地奔驰在共和国硝烟未散的土地上。
他们驶过崎岖不平的公路，翻越层峦叠嶂的山脉，跨过波涛滚滚的江河，向着一个个海防要地挺进。
自从中央军委下达建设海防的指示以来，陆军从全国各地抽调了多支精干的部队奔赴海防前线。
在东北地区，陆军炮兵第六师和第四野战军高射炮兵第一师第二团的第二、三营被调往青岛。
陆军炮兵第六师是受过“科班”训练的部队。这支部队在白山黑水间经历了战火的考验。
第四野战军高射炮兵第一师第二团第二营曾经担负保卫党中央、保卫毛主席的任务，还掩护过“重庆号”巡洋舰，并取得了两天击伤敌机4架的战绩。
三营在建国初期曾调到北平，保卫党中央驻地、政治协商会议和开国大典。
在华东地区，华东军区后备兵团第一师第三步兵团火速开进吴淞口，准备组建海岸炮兵团。然而，部队已经进入阵地了，“炮兵团”还是清一色的轻武器。这可急坏了团长和政委，一天里数次打电话要炮，“炮团无炮，算什么炮兵团！”
于是，华东特纵炮兵第十六团第二营刚刚参加完解放上海高桥的战斗，就一身硝烟地编入了三团。
炮团终于有了炮。
在广东，陆军一五八师炮兵营和几个军分区的步兵营、步兵连2000多人，奉命同时向广州开进，划归中南海军，组建海岸炮兵团。
1950年深秋，海军的岸防炮部队和高射炮部队诞生了。
